Förderung des Zahlbegriffsverständnisses bei Vorschulkindern durch Verknüpfung der Zahlaspekte Judith Riley und Qualitätsmanager bzw

und Qualitätsmanager bzw

Universität Rostock (Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät )

Können Menschen mit Demenz Freude am Umgang mit Applikationen und einem Touchscreen haben

ALCHEMY II: A Research Tool for Molecular Electronic Structure and Interactions

Förderung des Zahlbegriffsverständnisses bei Vorschulkindern durch Verknüpfung der Zahlaspekte Judith Riley und Qualitätsmanager bzwDoktorarbeit Dissertation aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pdagogik Pdagogische Psychologie, Note: 1,5, Leuphana Universitt Lneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Erste Erfahrungen im Umgang mit Mengen und Zahlen machen Kinder schon sehr frh. Implizit wird dies fr den Anfangsunterricht auch vorausgesetzt. Die Gruppe von Kindern, die gemeinsam in der ersten Klasse startet, ist jedoch eine beraus heterogene Gruppe. Der mathematische Anfangsunterricht in